Bloque 3 del proyecto flipped classroom: coevaluación.

Evaluar a otros compañeros me ha resultado muy útil por dos aspectos fundamentalmente: primero, me ha hecho darme cuenta de los fallos que he cometido yo haciendo mi proyecto y, segundo, que (como mucha gente, imagino) en lo que más te fijas, es en lo que falta en los proyectos de los demás. La parte positiva es que he aprendido mucho de ellos: recursos, herramientas, actividades,....que no conocía y a su vez, en la parte de qué ideas aportarías, se me han ocurrido ideas de manera espontánea y que he aportado a mis compañeros, lo cual me lleva a pensar que ya estoy preparada para planificar y diseñar un proyecto flipped.
También el hecho de evaluar a compañeros que no son de mi nivel, pues dos de ellos pertenecen a secundaria y el otro a la rama de educación de adultos, también me hace tener una visión más amplia del flipped classroom, puesto que están tratando con gente de edades diferentes y con otro tipo de asignaturas totalmente distintas a las mías y a mis alumnos, y la forma en la que planifican y diseñan estos proyectos según su alumnado y sus intereses. Ha sido una actividad muy interesante.
 Aquí os dejo el vídeo que he creado para este proyecto junto con otras actividades relacionadas con él.




Pinchando en este enlace podéis ver este mismo vídeo sólo que enriquecido con preguntas para comprobar su comprensión.

https://www.educanon.com/panel/edit/322438




La dirección de mi tablero pinterest donde puedes encontrar las herramientas que he usado es:

https://www.pinterest.com/evamariagarcia7/mi-proyecto-flipped-classroom/

Y para evaluar todo el proyecto he creado esta herramienta

RÚBRICA DE EVALUACIÓN CUENTO DIGITAL

	0 puntos	5 puntos	10 puntos
Desenvolverse en entornos virtuales	No sabe hacerlo.	Se desenvuelve pero con ayuda del maestro.	Se desenvuelve solo, sin ningún tipo de ayuda.
Clasificar, organizar y procesar textos e imágenes con ayuda.	No es capaz de hacerlo.	Lo hace con ayuda del profesor.	Lo hace completamente sólo, sin ningún tipo de ayuda.
Utilizar el recurso TIC designado por el docente, para colaborar y trabajar en equipo.	No lo hace.	Utiliza el recurso TIC pero no colabora ni trabaja en equipo.	Utiliza el recurso TIC, colabora y trabaja en equipo.
Utilizar la herramienta de la web2.0 de publicación de cuentos digitales (Flipsnack) propuesta, para crear sus propios productos.	No lo hace.	Se ha metido en la página del recurso pero no la ha utilizado.	Utiliza la herramienta para crear sus propios productos.
Participación	Está presente en el grupo pero apenas aporta nada y no está atento a la aportación de los demás.	Está atento a la aportación de los demás, pero apenas aporta nada.	Está atento a la aportación de los demás y participa de manera activa.
Expresión oral	No tiene soltura para hablar, se queda callado o con intervalos de silencio muy seguidos.	Se expresa de manera poco fluida y su entonación no es adecuada.	Se expresa de manera fluida y con una buena entonación.
Búsqueda de información	No lo hace.	Lo hace pero apenas aporta nada significativo del autor ni sus obras principales.	Aporta las principales características del autor y sus obras principales.
Inventar diálogos para su personaje	No se inventa nada sólo.	Se inventa alguna frase para su personaje pero sin coherencia ni cohesión y necesita ayuda.	Se inventa un diálogo para su personaje con coherencia y cohesión y sin ayuda.

Fuente: http://olmedarein7.wix.com/proyectotic#!get_involved/c8k2